上群文议题5

《生动的说明文》教案

壮校附小  谭志任

教学篇目

《菌儿自传》《镜子小史》《莺》《奇特的语言》《海光》

教学目标

1.在比较阅读中发现文艺性说明文的基本特点——知识性、文学性、情感性。

2.能通过阅读这类说明文，了解相关科普知识，丰富认知，提升阅读科普作品的兴趣。

教学重难点 、重点

重点：能从文中提取重点信息，丰富认知。

难点 ：能透过文学性的语言提取准确的知识，并能在比较中发现这类文本的行文结构，进而尝试用这种方法来改造一般性说明文。

教学准备

1. 教学PPT。

2. 预习单：

（1）     借助工具书，读懂五篇课文内容。

（2）     勾画课文中觉得有意思的句子，并说说它们有什么特点。

教学课时

1课时（40分钟）

教学过程

（一）复习旧知引出议题，激发阅读兴趣。

1.种子是怎么发芽的？（出示科学书上的图片，请学生准确地介绍。）

2. 看绘本，它是怎样介绍种子发芽的？

3. 对比，同样介绍了种子的成长史，你发现它们有什么不同？（引导比较 ：表达方法，给人的感受……）

4. 小结 ：我们的说明文就有这一类，出示议题 ：生动的说明文。（板书，齐读）

（二）群文共享，建构文类结构。

1.这样的说明文很精彩，很有意思。这儿还有几篇文章《菌儿自传》《镜子小史》《莺》《奇特的语言》《海光》，（齐读）看看你对哪方面的知识感兴趣，就选哪篇读一读，并提取重要信息。 相信你一定会有收获。

2.完成表格，比较与整合。

3.小组内汇总表格。

（1）关注学生提取信息的思维：我从＿＿＿看出，作者运用＿＿＿手法来写。

（2）随学生的汇报：我从＿＿＿看出，作者运用＿＿＿手法来写，写出了作者的心境，指导学生有感情地朗读。(比异：表达方法)

4. 梳理表格，发现这类说明文的共同特点，建构结构图。（求同）

知识性、文学性、情感性。

（三）深化思考，迁移运用。

 1. 从语言表达风格来看你更喜欢一般说明文还是生动说明文？为什么？

    2. 尝试用自己喜欢的表达风格介绍一下你熟悉的事物吧！

小结：说明文的语言，有很多运用打比方的说明方法。生动的语言读起来更有趣，还能让读者产生丰富的想象，让读者对科普性知识更感兴趣。