【教学目标】

1.正确读写课文字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”体会作者的表达特点。

3.明白课文最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的

增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

【教学重点】

1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”

2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

【教学难点】

通过学习感受植物、动物、山水、铁轨、马路、人的成长特点，明白课文最后一句话的

含义。

【教学过程】

一、导入。

春孕育，夏生长，秋收获，冬贮藏，不同的季节有不同的特点，也会带给人不同的感

受，夏天给你最大的感受是什么？哪些事物能让你产生这样的感受？

学生思考后自由回答，教师板书课题《夏天里的成长》。

二、重点生词注音与释义。

教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点字词。

（1）读写下列字词：

棚 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增 缝 谚语

（2）字词释义：

蔓：细长不能直立的茎。

接茬儿：连接，接续。

三、课文分析。

（一）整体感知：

老师找四名同学来分段朗读课文，其他人认真听，用心感受。思考哪些事物在夏天里成

长，用笔划出来。（读课文，认真听。）

谁能说一说夏天里谁在成长？（学生自由回答）（板书：植物、动物、山、地、河、铁

轨、柏油路、人）

（二）第一段分析：

这么多事物在夏天里成长，作者是围绕课文中的哪句话写的呢？（夏天是万物迅速生长

的季节。）（板书：夏天是万物迅速生长的季节。）

那么第一段这句话就是课文的中心句。齐读。

（三）第二自然段分析：

接下来，让我们看看作者在第二段中描写了夏天里谁在成长，它们有什么特点呢？（齐

读）

1.这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？

（1）“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生

的看得见的长。”

（2）指导朗读：“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的”读出节奏感，稍快。

（3）拓展练习：你能把这句话补充完整吗？

生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”

2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？

植物：绿蔓 竹子 高粱 苞蕾（鲜花、果实）

有生命的苔藓 草坪 菜畦

动物：小猫 小狗 小鸡 小鸭

（1） 引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。

（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用

“昨天……今天……明天……”说一句话吗？

3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢？（就是因为选取了具有代表性的事物，并抓

住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性

的事物的特点去写的概念。）

4.朗读：选择你喜欢的一种生物，读出这种生物成长的特点。

（教师在学生读的过程中进行朗读指导和评读，使学生在读中感悟、读中积累。）

2 / 45.夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？

（四）第三自然段分析：

1.还有哪些事物在夏天迅速生长？

山、地、河、无生命的铁轨、柏油路……

2.用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。

如：因为草长，树木长，所以山是一天天地变丰满。

3.读“柏油路也软绵绵的”，说一说生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像软绵

绵这样的词语吗？（如绿油油）

4.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？

（五）第四自然段分析：

1.人在夏天成长有什么特点呢？（提示：身体的成长、年龄的增长。）

小学——中学或中学——大学；或快或慢（总是要长）

2.理解两句谚语：

“六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金

后谷苗让农民们欣喜不已。

“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，

就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

3.农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。

4.道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

（1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？

（2）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少

年时期。

（3）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的

提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习等。

（4）人生的夏天指的是一个人的青少年时期。

（5）这句话告诉我们，人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的

增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

3 / 45.教师带领全班一起读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。

四、回顾课文，拓展延伸。

1.看板书，作者为什么选取这几种事物来写？

提示：典型事物，抓住特点。

2.本文在语言上有什么特点？

提示：使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用

得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。

3.你对作者描写的哪些事物最感兴趣，在课文中划出来，然后细细地、美美地读一读，

突出这些事物在夏天里生长迅速这一特点。

【作业布置】

1.摘抄课文中你喜欢的词和句。

2.观察夏天的事物，写一首题为《夏天里的成长》的小诗。

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